com.co · Curso: Tropa (o Ciclo 3, por confirmar con Nelson)

Ciencias Sociales

Fuente: Nelson López — Módulos de Ciencias Sociales grado 6

⚠️ Este libro se armó el 22-sep-2026 en disco y no está cargado en ninguna plataforma. Las evaluaciones marcadas propuesta no han sido aprobadas por nadie. Las imágenes de cabecera son prompts, aún no generadas.

Imagen de portada del módulo (por generar): Mapa antiguo del mundo sobre una mesa de madera, con una brújula y un cuaderno escolar abierto; luz cálida de tarde; estilo fotográfico editorial; sin texto

Tema 1. Origen y evolución del ser humano

Estado de la fuente: INCOMPLETO en la fuente: solo DBA y dos videos. Lectura, actividades y evaluación redactadas aquí (propuesta).

1. Presentación

Este tema abre el curso mirando hacia atrás, muy atrás: al momento en que nuestros antepasados empezaron a caminar erguidos, a fabricar herramientas y a transformar su entorno. Entender ese proceso, llamado hominización, ayuda a comprender por qué somos como somos.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

La hominización es el largo proceso por el cual un grupo de primates fue cambiando hasta convertirse en el ser humano actual. No ocurrió de un día para otro: tomó millones de años y muchas especies distintas.

Los Australopithecus fueron de los primeros en caminar en dos pies, hace más de tres millones de años, en África. Caminar erguidos les dejó las manos libres. El Homo habilis aprovechó esas manos para fabricar las primeras herramientas de piedra. El Homo erectus dominó el fuego, que servía para calentarse, cocinar y ahuyentar animales, y fue el primero en salir de África. Finalmente el Homo sapiens, nuestra especie, desarrolló el lenguaje complejo, el arte y la capacidad de planear.

Durante el Paleolítico (la Edad de Piedra antigua) los humanos eran nómadas: se movían siguiendo a los animales y las plantas que recolectaban. Vivían en grupos pequeños y pintaban en las cuevas.

Hace unos diez mil años empezó el Neolítico. El gran cambio fue la agricultura: al sembrar y cuidar animales, la gente pudo quedarse en un mismo lugar. Aparecieron las aldeas, la cerámica para guardar alimentos y, con el tiempo, las primeras ciudades. Ese paso es la puerta al tema siguiente.

Imagen de la fuente Imagen de la fuente

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Elabora una línea del tiempo con las cuatro especies de la lectura y una característica de cada una.
  2. Dibuja una herramienta del Paleolítico y una del Neolítico y explica para qué servía cada una.
  3. Escribe cinco cambios que trajo la agricultura a la vida de las personas.

8. Actividad de profundización

Consulta en https://humanidades.com/evolucion-humana/ y prepara una exposición corta sobre una de las especies de homínidos: dónde vivió, cuándo y qué la hacía distinta.

9. Evaluación (propuesta)

  1. El proceso por el cual los primates fueron cambiando hasta llegar al ser humano actual se llama:a) Colonizaciónb) Hominizaciónc) Industrialización
  2. La primera especie en dominar el fuego fue:a) Homo erectusb) Australopithecusc) Homo sapiens
  3. Durante el Paleolítico los seres humanos eran:a) Sedentarios y agricultoresb) Nómadas, cazadores y recolectoresc) Habitantes de ciudades
  4. El gran cambio del Neolítico fue:a) La escriturab) La ruedac) La agricultura
  5. Nuestra especie se llama:a) Homo habilisb) Homo sapiensc) Homo erectus

10. Glosario

Hominización
proceso evolutivo que dio origen al ser humano.
Nómada
que no vive en un lugar fijo y se desplaza buscando alimento.
Paleolítico
primera etapa de la Edad de Piedra; herramientas talladas.
Neolítico
etapa en que aparecen la agricultura, la ganadería y las aldeas.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Silueta de un homínido primitivo tallando una herramienta de piedra junto a una fogata, al atardecer en una sabana africana; ilustración realista para niños; sin texto

Tema 2. Grandes civilizaciones de Oriente y Occidente

Estado de la fuente: PARCIAL en la fuente: trae DBA, desempeño, introducción y lectura. Actividades y evaluación redactadas aquí (propuesta).

1. Presentación

Después del Neolítico, algunas aldeas crecieron hasta convertirse en ciudades con gobiernos, templos, escritura y comercio. A esas sociedades las llamamos civilizaciones. Este tema explica qué las hace distintas y cuáles fueron las primeras.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

Dba:

Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de estas. DESEMPEÑOS: Explicar las principales características de las Primeras Civilizaciones INTRODUCCION El objetivo de este material de apoyo es analizar las distintas características que permiten abarcar lo que fueron las Primeras Civilizaciones. LECTURA:Características de las primeras civilizaciones. Los cambios experimentados por la humanidad durante el Neolítico pavimentaron el camino para el surgimiento de las primeras civilizaciones. Surgidas en entornos geográficos diferentes y algunas de ellas separadas por siglos, las primeras civilizaciones presentaron, a ojos de los investigadores, una serie de rasgos comunes que permiten distinguirlas de otras realidades sociales y culturales. Las características que permiten definir el concepto Civilización son las siguientes: - Desarrollo de ciudades, un tipo de asentamiento más grande y complejo que la aldea neolítica, en las que existían edificios, palacios, casas residenciales, calles, inmuebles de almacenamiento. - Se organizaron bajo sistemas políticos que presentaron los rasgos básicos de un Estado: presencia de un poder político centralizado ejercido sobre un territorio y su población. Este poder estaba concentrado en un gobernante y era ejercido en sociedades altamente jerarquizadas. - En su interior contaron con rasgos culturales comunes. Cada civilización utilizó una o varias lenguas, sistematizó sus creencias religiosas y la práctica de costumbres y modos sociales. - Presentaron desarrollo científico, tecnológico y en otras áreas. Esto se evidenció en aspectos como la creación de sistemas de escritura y en la mejora o perfeccionamiento de sus tecnologías, principalmente en relación a la agricultura, base de sus economías. - Desde una perspectiva histórica, una civilización corresponde a un conjunto de sociedades que ocupan un cierto espacio, que comparten una cultura y que presentan una continuidad en el tiempo. VIDEOS:1. Las primeras civilizaciones – Cuaderno de Historia https://www.youtube.com/watch?v=WeVIhWd_eIk 2. Egipto, Grecia y Roma – Happy Learning https://www.youtube.com/watch?v=KpEqcEp6W6U

Imagen de la fuente Imagen de la fuente

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Haz una tabla con las cinco características de una civilización y un ejemplo de cada una.
  2. Ubica en un mapa mudo los ríos Tigris, Éufrates, Nilo, Indo y Amarillo, y escribe qué civilización nació junto a cada uno.
  3. Elige una civilización y describe su forma de gobierno en un párrafo.

8. Actividad de profundización

Investiga un invento de una civilización antigua (la escritura cuneiforme, el papiro, el papel, la democracia, el acueducto) y explica cómo cambió la vida de la gente.

9. Evaluación (propuesta)

  1. Según la lectura, una civilización se caracteriza por tener:a) Solo aldeas pequeñasb) Ciudades, un poder político centralizado y desarrollo científicoc) Únicamente actividades de caza
  2. La base de la economía de las primeras civilizaciones fue:a) La agriculturab) La mineríac) El turismo
  3. Los cambios del Neolítico prepararon el camino para:a) La Revolución Industrialb) El surgimiento de las primeras civilizacionesc) La Edad Media
  4. Un rasgo de las civilizaciones fue la creación de sistemas de:a) Escriturab) Televisiónc) Internet
  5. El poder político en las primeras civilizaciones estaba concentrado en:a) Un gobernanteb) Todos los ciudadanos por igualc) Los comerciantes extranjeros

10. Glosario

Civilización
conjunto de sociedades con ciudades, Estado, cultura común y continuidad en el tiempo.
Estado
poder político centralizado que se ejerce sobre un territorio y su población.
Jerarquía
organización de la sociedad en niveles, unos por encima de otros.
Comercio
intercambio de productos entre personas o pueblos.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Zigurat de Mesopotamia junto a un río con campos de cultivo y mercaderes, amanecer dorado; ilustración realista educativa; sin texto

Tema 3. América Precolombina

Estado de la fuente: COMPLETO y APROBADO por el jefe (archivo Evaluacion_America_Precolombina.docx). Se transcribe tal cual.

1. Presentación

Este módulo introduce a los estudiantes a las culturas que habitaron el continente americano antes de la llegada de los europeos. Permite comprender sus aportes, formas de organización, creencias, avances tecnológicos y su legado en la actualidad.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

La América precolombina hace referencia a las sociedades que existieron antes de la llegada de Cristóbal Colón en 1492. Estas civilizaciones desarrollaron complejos sistemas de organización, avances científicos y estructuras políticas. Entre las más destacadas se encuentran:

Estas civilizaciones compartían características como la agricultura desarrollada, la adoración de varios dioses y una profunda relación con la naturaleza.

Imagen de la fuente Imagen de la fuente

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Realiza un mapa conceptual con las características principales de mayas, aztecas e incas.
  2. Compara estas tres culturas en una tabla: ubicación – aportes – religión – organización política.
  3. Dibuja un invento o construcción representativa (pirámide maya, chinampas aztecas, terrazas incas).

8. Actividad de profundización

Elabora una presentación corta explicando cuál cultura precolombina te parece más interesante y por qué.

9. Evaluación (aprobada por el jefe)

  1. ¿Qué se entiende por América precolombina?a) América después de la Independenciab) América antes de la llegada de los europeosc) América en el siglo XX
  2. ¿Cuál cultura construyó Machu Picchu?a) Mayab) Aztecac) Inca
  3. ¿Qué civilización desarrolló un calendario muy preciso?a) Mayab) Aztecac) Inca
  4. La ciudad de Tenochtitlán fue capital de:a) Mayasb) Aztecasc) Incas
  5. Las terrazas agrícolas son un invento característico de:a) Aztecasb) Mayasc) Incas

10. Glosario

Precolombino
anterior a la llegada de Cristóbal Colón a América.
Civilización
sociedad avanzada con estructuras políticas, sociales y culturales.
Agricultura
cultivo de la tierra para obtener alimentos.
Arquitectura monumental
grandes construcciones como pirámides, templos o fortalezas.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Pirámide maya entre la selva con el sol saliendo, un calendario de piedra en primer plano; ilustración realista educativa; sin texto

Tema 4. Colombia Precolombina

Estado de la fuente: INCOMPLETO en la fuente: presentación, lectura y un video. Objetivos, actividades y evaluación redactadas aquí (propuesta).

1. Presentación

Este módulo se realiza con el fin de que los estudiantes puedan conocer y comprender lo que fue Colombia durante la época precolombina, cómo se caracterizaba y de qué forma se transformó en lo que conocemos ahora.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

Este modulo se realiza con el fin de que los estudiantes puedan conocer y comprender sobre lo que fue Colombia durante la época pre colombina, como se caracterizaba y de que forma se transformo a lo que conocemos ahora. LECTURA:CULTURAS PRECOLOMBINAS EN COLOMBIA La Época precolombina en Colombia se refiere al período histórico de la Historia de Colombia anterior a la colonización española. El término "precolombina" se refiere a los pueblos que habitaban América antes de la llegada de Cristóbal Colón en 1492. Se cree que los primeros pobladores del territorio que hoy es Colombia ingresaron en diferentes oleadas de migración provenientes de Centroamérica por las costas Caribe, Pacífica y Atlántica al norte, y por el sur provenientes de Perú y Brasil. Los primeros habitantes de nuestro país fueron algunos integrantes de la familia Chibcha, éstos ingresaron a este territorio a través del istmo de Panamá en el siglo V a .C. Este grupo era grande y por tener diferencias religiosas, físicas, de lenguaje y de costumbres, se separaron en tres grandes familias: Muisca, Caribe y Arawak. Estas familias se organizaban por medio de clanes o grupos. Varios clanes formaban una tribu y su jefe era el cacique. La unión de tribus, llamada confederación, estaba comandada por el Zipa o Zaque, quien cumplía funciones políticas, administrativas y religiosas. Vivían en una cultura matriarcal y se organizaban a partir de leyes y preceptos religiosos, los cuales eran pasados generación tras generación oralmente Los primeros habitantes se fueron agrupando en lo que se conoce como «Familia Lingüística» agrupación de comunidades o grupos indígenas que tienen similitud en sus lenguas. VIDEOS:1.Colombia Precolombina.

https://www.youtube.com/watch?v=Y1V3mvDUAZI

Imagen de la fuente

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Dibuja el mapa de Colombia y señala por dónde entraron las oleadas migratorias según la lectura.
  2. Explica con tus palabras la diferencia entre clan, tribu y confederación.
  3. Investiga un pueblo indígena que viva hoy en Colombia y escribe tres datos sobre él.

8. Actividad de profundización

Busca una pieza de orfebrería muisca (por ejemplo la Balsa Muisca del Museo del Oro), descríbela y explica qué nos cuenta de esa cultura.

9. Evaluación (propuesta)

  1. Los primeros habitantes de Colombia pertenecían a la familia:a) Incab) Chibchac) Azteca
  2. Las tres grandes familias en que se dividieron fueron:a) Muisca, Caribe y Arawakb) Maya, Inca y Aztecac) Quechua, Aymara y Guaraní
  3. El jefe de una tribu se llamaba:a) Reyb) Caciquec) Presidente
  4. La unión de varias tribus se llamaba:a) Confederaciónb) Ciudadc) Provincia
  5. Sus leyes y creencias se transmitían:a) Por escrito en librosb) Oralmente, de generación en generaciónc) Por televisión

10. Glosario

Cacique
jefe de una tribu indígena.
Confederación
unión de varias tribus bajo un mismo mando.
Matriarcal
cultura en la que la línea familiar y la autoridad pasan por la madre.
Familia lingüística
grupo de comunidades cuyas lenguas se parecen entre sí.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Balsa de oro muisca sobre una laguna de páramo entre la niebla, frailejones alrededor; ilustración realista educativa; sin texto

Tema 5. El Universo

Estado de la fuente: COMPLETO en la fuente (lectura, actividad, evaluación, referencias).

1. Presentación

Todo lo que existe —la materia, el espacio, la energía y el tiempo— forma el universo. Este tema explica cómo empezó, qué contiene y dónde queda nuestro planeta dentro de él.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

El universo contiene planetas, estrellas, galaxias...

VIDEOS:1. El universo – Happy Learning2. El sistema solar – Academia Play DBA Describe el origen del universo y los componentes principales del espacio exterior (estrellas, galaxias, planetas) y explica su relación con el sistema solar. LECTURA El universo es todo lo que existe: la materia, el espacio, la energía y el tiempo. Su origen más aceptado es la teoría del Big Bang, según la cual el universo comenzó hace aproximadamente 13.800 millones de años a partir de una gran explosión que dio inicio a la expansión del espacio. A lo largo de millones de años se formaron las primeras estrellas y galaxias. Nuestro sistema solar se localiza dentro de la Vía Láctea, una galaxia espiral con miles de millones de estrellas. El universo contiene

Galaxias Estrellas Planetas Satélites Cometas Asteroides Polvo y gas interestelar El estudio del universo se llama astronomía.

Palabras clave Big Bang Galaxia Estrella Sistema solar Expansión Actividad Realiza un dibujo o maqueta del sistema solar con sus 8 planetas. Evaluación ¿Qué explica la teoría del Big Bang?

¿En qué galaxia se encuentra la Tierra?

Videos El universo – Happy Learning Sistema solar – Academia Play Referencias NASA; ESA; Hawking (2001) Una breve historia del tiempo.

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Realiza un dibujo o maqueta del sistema solar con sus 8 planetas.

8. Actividad de profundización

Elabora una línea del tiempo desde el Big Bang hasta la formación del sistema solar.

9. Evaluación (de la fuente)

  1. ¿Qué explica la teoría del Big Bang?a) El origen del universo a partir de una gran explosiónb) La formación de las cordillerasc) El ciclo del agua
  2. ¿En qué galaxia se encuentra la Tierra?a) Andrómedab) Vía Lácteac) Magallanes
  3. ¿Cuál teoría explica el origen del universo?a) Heliocéntricab) Evoluciónc) Big Bang

10. Glosario

Big Bang
gran explosión con la que comenzó la expansión del universo hace unos 13.800 millones de años.
Galaxia
conjunto enorme de estrellas, gas y polvo unidos por la gravedad.
Estrella
esfera de gas que produce luz y calor.
Sistema solar
el Sol y todo lo que gira a su alrededor.
Expansión
crecimiento continuo del espacio desde el Big Bang.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Galaxia espiral vista desde el espacio con un pequeño sistema solar destacado en un brazo; ilustración astronómica para niños; sin texto

Tema 6. La Tierra

Estado de la fuente: COMPLETO en la fuente (lectura, actividad, evaluación, referencias).

1. Presentación

La Tierra es nuestro hogar: un planeta rocoso de 4.500 millones de años formado por capas. Este tema las recorre de adentro hacia afuera.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

DBA Reconoce la estructura de la Tierra, sus capas internas y externas y los principales procesos geológicos. LECTURA La Tierra es un planeta rocoso formado hace aproximadamente 4.500 millones de años. Está compuesta por capas internas y externas. Capas internas Núcleo interno Núcleo externo Manto Corteza Capas externas Atmósfera Hidrosfera Geosfera Biosfera Actividad Crea una maqueta de las capas de la Tierra.

Evaluación ¿Qué capa contiene el agua? (hidrosfera) ¿Cuál capa protege del Sol? (atmósfera) Videos Capas de la Tierra – Happy Learning Referencias Tarbuck y Lutgens; Servicio Geológico Colombiano; NASA Earth Observatory.

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Crea una maqueta de las capas de la Tierra.

8. Actividad de profundización

Dibuja las capas de la Tierra e indica una función de cada una.

9. Evaluación (de la fuente)

  1. ¿Qué capa contiene el agua?a) Atmósferab) Hidrosferac) Manto
  2. ¿Cuál capa protege del Sol?a) Atmósferab) Núcleoc) Corteza
  3. La capa donde se desarrolla la vida se llama:a) Hidrosferab) Biosferac) Manto
  4. ¿Cuál es la capa más externa?a) Núcleob) Cortezac) Manto

10. Glosario

Corteza
capa sólida más externa del planeta.
Manto
capa intermedia, entre la corteza y el núcleo.
Atmósfera
capa de gases que rodea la Tierra y la protege.
Biosfera
conjunto de todos los seres vivos y los lugares donde habitan.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Corte transversal del planeta Tierra mostrando núcleo, manto y corteza, con la atmósfera azul alrededor; ilustración científica limpia para niños; sin texto

Tema 7. Geografía física del mundo y Colombia

Estado de la fuente: COMPLETO en la fuente (lectura, actividad, evaluación, referencias).

1. Presentación

Continentes, océanos, cordilleras, ríos y climas: la geografía física describe el escenario natural donde vivimos. Este tema mira primero el mundo y luego Colombia.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

DBA Reconoce continentes, océanos, climas, relieves, ríos y cordilleras del mundo y de Colombia. LECTURA La geografía física estudia los elementos naturales del planeta: continentes, océanos, montañas, climas, ríos y relieves. Continentes África, América, Europa, Asia, Oceanía y Antártida.

Colombia Tiene tres cordilleras:

Occidental Central Oriental Actividad Realiza un mapa donde identifiques océanos, continentes y líneas imaginarias. Evaluación ¿Cuántas cordilleras tiene Colombia? (Tres) Videos Continentes y océanos – Happy Learning Geografía de Colombia – Señal Colombia Referencias National Geographic; IGAC; ONU.

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Realiza un mapa donde identifiques océanos, continentes y líneas imaginarias.

8. Actividad de profundización

Describe la geografía física de Colombia: cordilleras, mares y ríos, con un mapa hecho por ti.

9. Evaluación (de la fuente)

  1. ¿Cuántas cordilleras tiene Colombia?a) Dosb) Tresc) Cinco
  2. ¿Cuántos continentes hay?a) 4b) 6c) 7
  3. ¿Cuál océano baña la costa Pacífica de Colombia?a) Atlánticob) Pacíficoc) Índico

10. Glosario

Continente
gran extensión de tierra rodeada de océanos.
Cordillera
cadena de montañas.
Relieve
forma de la superficie terrestre.
Línea imaginaria
líneas como el ecuador o los meridianos que sirven para ubicar lugares en el mapa.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Vista aérea de las tres cordilleras de Colombia con valles verdes y ríos, nubes bajas; fotografía de paisaje; sin texto

Tema 8. Normas, leyes y democracia

Estado de la fuente: COMPLETO en la fuente (lectura, actividad, evaluación, quiz tipo ICFES y taller).

1. Presentación

Vivir en sociedad exige acuerdos. Las normas organizan la convivencia y la democracia permite que todos participen en las decisiones. Este tema explica qué son y por qué importan.

2. Objetivos de aprendizaje

3. Competencias a desarrollar

4. Contenidos del tema

5. Lectura principal

DBA Explica la importancia de las normas y las instituciones democráticas en la organización social. LECTURA Las normas son reglas que organizan la convivencia. La democracia es un sistema en donde las personas participan mediante el voto y elección de representantes. En Colombia existen instituciones como la Constitución, el Congreso y los jueces, encargados de proteger derechos y deberes. Conceptos Democracia Norma Ley Ciudadanía Deber Derecho Actividad Escribe tres normas para tu salón y explica por qué son importantes. Evaluación ¿Qué es una norma?

Videos Qué son las normas – Happy Learning Democracia explicada – Magic Markers Referencias Constitución de Colombia; MEN; ONU; UNICEF.

QUIZ (tipo ICFES) ¿Cuál teoría explica el origen del universo?A. Heliocéntrica B. Evolución C. Big Bang D. Industrial La galaxia donde se ubica la Tierra se llama:A. Magdalena B. Vía Láctea C. Magallanes D. Andrómeda La capa donde se desarrolla la vida se llama:A. Hidrosfera B. Atmósfera C. Biosfera D. Manto ¿Cuál es la capa más externa?A. Núcleo B. Corteza C. Manto D. Núcleo interno ¿Cuántos continentes hay?A. 4 5 6 7 ¿Cuál océano baña la costa Pacífica de Colombia?A. Atlántico B. Pacífico C. Índico D. Ártico La democracia se basa en:A. Imposición B. Voto C. Guerra D. Fuerza Las normas sirven para:A. Jugar B. Castigar C. Organizar la convivencia D. Divertir TALLER DE PROFUNDIZACIÓN Instrucciones: desarrolla en tu cuaderno Línea del tiempo desde el Big Bang hasta el sistema solar.

Dibuja capas de la Tierra y funciones.

Localiza en un mapa tres culturas precolombinas.

Explica qué es una norma.

Geografía física de Colombia: cordilleras, mares y ríos.

6. Recursos multimedia

7. Actividades de aprendizaje

  1. Escribe tres normas para tu salón y explica por qué son importantes.

8. Actividad de profundización

Explica qué es una norma con un ejemplo de tu casa, uno del colegio y uno del país.

9. Evaluación (de la fuente)

  1. ¿Qué es una norma?a) Una regla que organiza la convivenciab) Un juegoc) Un castigo
  2. La democracia se basa en:a) Imposiciónb) Votoc) Fuerza
  3. Las normas sirven para:a) Castigarb) Organizar la convivenciac) Divertir

10. Glosario

Democracia
sistema en el que las personas participan mediante el voto y la elección de representantes.
Norma
regla que organiza la convivencia.
Ley
norma escrita y aprobada por el Congreso.
Ciudadanía
condición de miembro de una comunidad con derechos y deberes.

11. Referencias

Imagen de cabecera (por generar con Gemini): Niños y niñas levantando la mano para votar en un salón de clases luminoso, urna de cartón sobre la mesa; fotografía editorial cálida; sin texto